Timo Lüke
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Michael Grosche
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Influence of the ‘Learning Disability’ label on teachers' performance expectations — A matter of attitudes towards inclusion?
Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens zur Messung von Einstellungen zu Lernenden mit externalisierenden Verhaltensproblemen
Untersuchung der Einstellung zu Inklusion: Validierung und faktorenanalytische Überprüfung einer Kurzversion der PREIS-Skala
Does the 'Learning Disability' label lower teachers’ performance expectations?
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